СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
В процессе познания большую роль играет слово; только благодаря слову мы можем выражать наши знания о мире. Однако для того,…
НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Благодаря «живому созерцанию» человек познает внешние характеристики окружающих его предметов, событий и процессов. Такое познание становится возможным прежде всего благодаря…
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
В настоящее время среди дидактов нет единого мнения относительно классификации методов обучения. Так, К. Сосницкий (1948) считает, что существуют два метода…
ИСТОРИЧЕСКИЙ ОЧЕРК
При случайном обучении, которое, как мы помним, опережало с точки зрения истории обучение институциональное, организуемое в школе, преобладали методы, основывавшиеся…
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Methodos — по-гречески «путь», «способ поведения». Под методом обучения мы будем понимать «систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий…
ПРИНЦИП ОПЕРАТИВНОСТИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Процесс обучения был бы односторонним, если бы обеспечивал ученикам приобретение только пассивных знаний, т. е. способность к воспроизводству знаний или…
ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Процесс прочного овладения знаниями с точки зрения психологии является очень сложным, потому что запоминание и воспроизведение зависят не только от…
ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ
Успех любой деятельности решающим образом зависит от систематичности в работе по достижению поставленной цели. Особенно важную роль этот принцип играет…
ПРИНЦИП СОЗНАТЕЛЬНОГО И АКТИВНОГО УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
Хотя принцип сознательного и активного участия учащихся в процессе обучения не имеет такой долгой истории, как, например, принципы наглядности или…
ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ В ОБУЧЕНИИ
Подобно принципу наглядности, принцип доступности в учебно-воспитательной работе требует учета особенностей достигнутого уровня развития учащихся. При подборе учебного материала учитель…