ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
§ 1. Понятие и функции дидактических средств§ 2. Классификация дидактических средств§ 3. Визуальные средства§ 4. Аудиальные средства§ 5. Аудиовизуальные средства§…
ВНЕШКОЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Внеклассные занятия могут носить одновременно, хотя и не всегда, характер внешкольных занятий и наоборот. Внешкольные занятия — наряду с типично…
УРОК, ЕГО СТРУКТУРА И ТИПЫ
Основной элемент классно-урочной системы — урок. Как основная единица принятой формы организации процесса обучения он определяет не только время работы…
НЕКОТОРЫЕ ПОПЫТКИ МОДЕРНИЗАЦИИ КЛАССНО-УРОЧНОЙ СИСТЕМЫ
Описанные в предыдущем параграфе формы коллективного обучения, в первую очередь его главная разновидность — классно-урочная система, были подвергнуты критике, в…
КОЛЛЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Развитие различных отраслей ремесел и торговли, ускоренное великими географическими открытиями на рубеже XV и XVI столетий, живительное влияние Возрождения в…
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Это самая старая форма учебного процесса, с ней мы встречаемся уже в глубокой древности. Заключается она в том, что учащийся…
Основания классификации организационных форм обучения
К числу главных оснований классификации организационных форм обучения, как правило, относят: количество учащихся, участвующих в процессе обучения; место учебы учащихся;…
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Основания классификации организационных форм обучения§ 2. Индивидуальное обучение§ 3. Коллективное обучение§ 4. Некоторые попытки модернизации классно-урочной системы§ 5.…
КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Быстрое развитие электронных вычислительных машин привело к тому, что ими начали интересоваться и как средством дидактической работы. Оказалось, что компьютеры…
ОБЩАЯ ОЦЕНКА ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
Много надежд связывалось с программированным обучением в период его разработки как Б. Ф. Скиннером и его ближайшими сотрудниками, так и…