Как только ребенок рождается, мы начинаем учить его жить, прибегая преимущественно к слову «надо». Взрослые объясняют малышу, как надо брать ложку, как надо играть в песочнице, как надо ходить, бегать, дружить. Ребенок растет, а его преследует одно и то же слово — «надо». Но на определенных этапах взросления у него вырывается протест «а я хочу», и малыш, который привык подчиняться, делает все наоборот только для того чтобы доказать родителям, что это его собственное желание. Он не только кричит: «Хочу!», но и делает то, что задумал с величайшим удовольствием. «Надо» никогда не принесет такого эффекта, как «хочу», потому что принуждение разрушает зачатки творчества и энтузиазма. Читать далее «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПРИХОДИТ ЧЕРЕЗ ИНТЕРЕС» →

Лень — это то, в чем хоть изредка, но обвиняет ребенка каждый родитель. А вы видели ребенка, который бы не отлынивал от домашних уроков, стараясь вместо этого поиграть в футбол или собрать конструктор? Конечно, обязательность выполнения заданий пугает ребенка, ведь он еще не привык к ответственности, и вообще живет сиюминутным настроением. Сейчас для него главное «не хочу», а »надо» уходит на задний план, отодвигается подальше, на потом. Читать далее «КАК БОРОТЬСЯ С ДЕТСКОЙ ЛЕНЬЮ» →

Иногда даже взрослые люди не могут сделать правильный выбор, постоянно ориентируясь на мнение и оценки окружающих, особенно своих уже состарившихся родителей. Они словно стремятся жить по чужому сценарию, боясь предложить и реализовать свой собственный план действий, сделать свой собственный выбор. Почему это происходит? И вновь необходимо искать истоки пассивности и нерешительности в семье, но гораздо чаще в той, где ребенка воспитывает одна мать. Возможны два варианта взаимоотношений ребенка с родительницей. В первом случае мама практически игнорирует своего отпрыска, не имея времени и сил заниматься им, уделять ему много внимания. Ее воспитание ограничивается наказаниями в случаях неправильных действий или плохих поступков. Однако взаимопонимания в такой семье нет и в помине. Читать далее «ГИПЕРОПЕКА» →

Дети перенимают у взрослых контрастные взгляды на мир: они видят либо все в черном цвете, либо — в белом. Есть малыши, которые не радуются успеху, если получили не первое, а второе место. Другие демонстративно запускают учебу, если считают, что преподаватель несправедлив к ним. Недовольство окружающими нередко связано с низкой самооценкой. От неверия в свои силы рождаются лень и апатия. Откуда берется неверие? От недостатка любви и внимания в семье, на что нужно обратить внимание мамам, которые несомненно любят своих детей, но их любовь нередко бывает однобокой. Читать далее «ОТНОШЕНИЕ РЕБЕНКА К МИРУ» →

В семилетнем возрасте наступает второй кризисный период в жизни ребенка. Он поднимается на еще одну большую ступеньку лестницы, которая ведет его во взрослую жизнь. В это время он переживает свое взросление особенно сильно, и эти переживания остаются в его воспоминаниях на всю жизнь. Младший школьный возраст ознаменован большими переменами в жизни ребенка: он начинает учиться, от него требуются ответственность и дисциплина. С другой стороны, он становится непослушным и своевольным. Родители вдруг замечают, что их малыша как будто подменили: он конфликтует со сверстниками и с ними самими, отказывается подчиняться требованиям взрослых, не выполняет привычные правила, стремится нарушить установленный порядок. Читать далее «КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ» →

Нет таких детей, которые уже на первом году учебы не сталкивались бы с проблемами. Отношения с учителями, домашние задания, оценки, конфликты с одноклассниками — все это наваливается на ребенка одновременно. Избежать стрессов, или, во всяком случае, сократить ущерб помогут несколько простых правил. Читать далее «ШКОЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ» →