ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы» говорится: «Начальная школа (I—IV классы) призвана заложить основы всестороннего развития детей, обеспечить формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, счета, грамотного письма, развитой речи, культурного поведения. Она должна воспитывать добросовестное отношение к учению и общественно полезному труду, любовь к Родине».

Важное место в начальном обучении принадлежит русскому языку, программа которого в начальной школе включает следующие разделы:

1) обучение грамоте, внеклассное чтение и развитие речи;

2) чтение (классное и внеклассное) и развитие речи;

3) фонетика, грамматика, правописание и развитие речи.

ЧТЕНИЕ (КЛАССНОЕ, ВНЕКЛАССНОЕ) И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Раздел программы «Чтение и развитие речи» является органическим продолжением раздела «Обучение грамоте» и строится с учетом тех знаний, умений и навыков в области родного языка, которые получили учащиеся при работе с первой учебной книгой — «Азбукой».

Уроки чтения проводятся в I классе после завершения работы по обучению грамоте (с 15 апреля по май месяц включительно) и продолжаются во II—IV классах.

Содержание программы по чтению (классному и внеклассному) служит целям коммунистического воспитания и общего развития младших школьников. Чтение, являясь одним из ведущих видов речевой и мыслительной деятельности, выступает в начальных классах в качестве важнейшего учебного предмета и одновременно средства обучения, развития и воспитания.

ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

В реализации задач, поставленных школьной реформой, существенную роль играют уроки русского языка (фонетики, грамматики, правописания, развития речи), направленные на воспитание любви и уважения к Родине, к языку своего народа.

Основной целью обучения русскому языку в начальных классах является развитие устной и письменной речи учащихся в единстве с развитием их мышления и формированием школьника как личности: воспитание его гражданских качеств, развитие познавательных интересов, активности, самостоятельности, трудолюбия, ответственности за выполняемую работу, способности преодолевать трудности.

ПРОГРАММА I КЛАСС. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

В обучении грамоте выделяются два периода: подготовительный и букварный (основной).

Обучение грамоте осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом, слагается из двух взаимосвязанных процессов (обучение первоначальному чтению и письму) и закрепляется работой по развитию речи на основных ее уровнях — звук (звуковая культура), слово (словарная работа), предложение, связное высказывание.

В это же время на занятиях внеклассным чтением у учащихся формируется интерес к детской книге и самостоятельному чтению. Ведущий метод обучения — метод чтения-рассматривания детских книг.

II КЛАСС. ЧТЕНИЕ (КЛАССНОЕ, ВНЕКЛАССНОЕ) И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Классное чтение (158 ч)

Тематика чтения. Наша Родина (12 ч). Гимн Союза Советских Социалистических Республик. Произведения о нашей Родине, о городах и селах, о героическом труде советских людей, их борьбе за мир. Рассказы о Дне Конституции СССР.

Экскурсия «Наш город» («Наш колхоз», «Наша улица», «Наш район»)

Осень (15 ч). Произведения об осени. Жизнь животных осенью. Труд людей. Отношение людей к природе.

Экскурсия в природу осенью. Жить по-октябрятски (16 ч). Рассказы и стихотворения о жизни и делах октябрят, их дружбе, товарищеской взаимопомощи, о заботливом и внимательном отношении к людям.

III КЛАСС. ЧТЕНИЕ (КЛАССНОЕ, ВНЕКЛАССНОЕ) И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Классное чтение (175 ч)

Тематика чтения. Наша Родина СССР (8 ч). Гимн Союза Советских Социалистических Республик. Рассказы, стихотворения и статьи о нашей Родине, ее столице, Государственном флаге и Гербе СССР, о дружбе советских людей, об Основном Законе нашего государства — Конституции СССР.

Лето и осень (14 ч). Картины летней и осенней природы, труда

людей в изображении писателен, поэтов и в народном творчестве.

Охранять природу — значит охранять Родину (14 ч). Рассказы, стихотворения о заботливом и бережном отношении человека к животным и растениям, к природе родного края.

Жизнь детей до революции (10 ч). Произведения о тяжелой жизни детей до Великой Октябрьской социалистической революции, о новой жизни детей в молодой Советской республике.

IV КЛАСС. ЧТЕНИЕ (КЛАССНОЕ И ВНЕКЛАССНОЕ) И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Классное чтение (158 ч)

Тематика чтения. Славься, Отечество каше свободное (5 ч). Гимн Союза Советских Социалистических Республик. Рассказы и стихотворения о величии нашей Родины, символах ее государственности — Гербе и Флаге СССР, о Российской Федерации и союзных республиках, о созидательном труде и дружбе советских людей, Основном Законе (Конституции) СССР, по которому они живут.

Картины родной природы (лето, осень) (10 ч). Художественные картины летней и осенней природы, отражение в них любви писателей к русской природе, к Родине.

Из прошлого нашей Родины (28 ч). Рассказы, стихотворения и статьи о верных сынах и защитниках нашей Родины в прошлом, о жизни трудового народа до революции и его борьбе против угнетателей. Рассказы о В. И. Ленине и его соратниках.

Великая Октябрьская социалистическая революция. Гражданская война (12 ч). Рассказы и стихотворения о победе рабочих и крестьян под руководством партии большевиков во главе с В. И. Лениным в Великой Октябрьской социалистической революции, о защите ее завоеваний в годы гражданской войны.

Республика наша строится (9 ч). Произведения о начале социалистического строительства в нашей стране после революции, о новой жизни городов и сел молодой Советской республики, строительстве заводов и электростанций, об отношении советских людей к труду. В. И. Ленин и его соратники в первые годы Советской власти.

Устное народное творчество (6 ч). Произведения устного народного творчества: сказки, песни, пословицы, поговорки, былины. Отражение в них лучших человеческих качеств: любви к матери и родной земле, доброты, честности, мудрости, трудолюбия, мастерства, готовности постоять за правое дело.

I КЛАСС. Письмо и развитие речи.

Обобщение, систематизация,- закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Деление слов на слоги, перенос слов по слогам.

Совершенствование навыка письма. Соблюдение учащимися основных гигиенических требований к письму. Закрепление графически правильных начертаний букв и способов соединения их в слове. Упражнения детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений.

Совершенствование умений правильно (без пропусков, перестановок и искажений слогов и букв) списывать небольшие тексты с доски и учебника, писать слова, написание которых не расходится с произношением, под диктовку.

II КЛАСС. ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Звуки и буквы (58 ч)

Звуки и буквы. Гласные и согласные, мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков буквами г, ё, и, ю, я. Различение й и и. Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова между согласными.

Слог. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам; перенос слов с буквами й, ь (майка, мальчик).

Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов (глаз — глаза, луг — луга).

Ударение. Выделение ударных и безударных слогов в слове. Правописание безударных гласных в словах и формах слов (вода — по воде). Двойные согласные в простейших словах.

III КЛАСС. ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Повторение (20 ч)

Звуки и буквы. Звуки гласные, согласные, их обозначение буквами. Ударение. Различение ударных и безударных слогов. Перенос слов. Слоговой и звуко-буквенный анализ слов, его роль в формировании навыка письма без пропусков, замены, искажений, перестановки.

Мягкий знак как показатель мягкости согласных. Разделительный мягкий знак. Двойные согласные.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.

Предложение. Главные члены предложения.