Как научиться на 100% запоминать тексты

Как научиться на 100% запоминать тексты

Данная книга является уникальным курсом по развитию способностей запоминания, рассчитанным на 4 недели.

В ней доступным языком раскрываются теоретические аспекты проблем памяти, содержится более 50 практических заданий и упражнений, основанных на оригинальных методических разработках Школы рационального чтения.




ВВЕДЕНИЕ

Как научиться на 100% запоминать тексты
ВВЕДЕНИЕ

Изучение памяти проводится с давних времен. Довольно интересно представляли себе процесс памяти наши предки. В одном из диалогов Сократ говорит о памяти следующее: «...в наших душах есть восковая дощечка; у кого она побольше, у кого поменьше, у одного из более чистого воска, у другого из более грязного или из более жесткого, а у некоторых она помягче, но есть у кого и в меру.





КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПО ЭТОМУ УЧЕБНИКУ

Как научиться на 100% запоминать тексты

КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПО ЭТОМУ УЧЕБНИКУ

Просмотрите весь учебник, буквально пролистав его за несколько минут. Затем изучите описание содержания всей книги. Таким образом, в своем сознании Вы сформируете общее представление о данном курсе тренировки памяти.





КАК ВЫ ЗАПОМИНАЕТЕ СЕЙЧАС

Как научиться на 100% запоминать тексты
КАК ВЫ ЗАПОМИНАЕТЕ СЕЙЧАС

ТЕСТ 1. Запоминание короткого и легкого текста

• ТЕСТ 2. Запоминание большого текста я

ТЕСТ 3. Надежность памяти я Немного теории





ЗАПОМИНАНИЕ КОРОТКОГО И ЛЕГКОГО ТЕКСТА

Как научиться на 100% запоминать тексты
ТЕСТ 1

ЗАПОМИНАНИЕ КОРОТКОГО И ЛЕГКОГО ТЕКСТА

Предварительно прочитайте тренировочный текст. Постарайтесь    работу с текстом, прочитать его очень внимательно, за- Готовы? Зафиксируйте время и поминая все мысли и все факты. Можете прочитать его несколько раз.





ЗАПОМИНАНИЕ БОЛЬШОГО ТЕКСТА

Как научиться на 100% запоминать тексты
ТЕСТ 2

ЗАПОМИНАНИЕ БОЛЬШОГО ТЕКСТА

Второй тест позволит оценить Ваши способности по запоминанию содержания большого текста. Объем данного текста примерно в 5 раз превышает объем предыдущего текста. Во время работы с текстами больших объемов темп чтения, как известно, оказывается несколько выше темпа чтения маленьких текстов.




НАДЕЖНОСТЬ ПАМЯТИ

Как научиться на 100% запоминать тексты
ТЕСТ 3 НАДЕЖНОСТЬ ПАМЯТИ

Прошел один день.

Сегодня Вы сможете оценить способность памяти сохранять содержание короткого и длинного текстов в течение длительного времени.





Модель процесса памяти

Как научиться на 100% запоминать тексты

НЕМНОГО ТЕОРИИ

Модель процесса памяти


Для практического развития памяти неважно, какой модели придерживаться, но важно, чтобы выбранная модель была наглядной и помогала бы Вам понимать то, ЧТО НАДО ДЕЛАТЬ для улучшения памяти.




ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

Как научиться на 100% запоминать тексты
СОДЕРЖАНИЕ ТЕКСТА

■    Осмысление содержания

Выявление существенной информации Выявление понятий Выявление мыслей Выделение основной мысли абзаца Приложение

Привыкание к регулярному запоминанию и регулярному воспроизведению Тезаурус - слова и словосочетания Тезаурус - смысловые блоки Тезаурус - предыдущие знания

■    Практика

ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

Содержание запоминаемого текста может вызывать образные представления, может ассоциироваться с различными чувствами, может быть связано с какими-либо ощущениями, но, самое главное, содержание запоминаемого текста ОСМЫСЛИВАЕТСЯ запоминающим.




Тезаурус — слова и словосочетания

Как научиться на 100% запоминать тексты

Тезаурус — слова и словосочетания

Представьте себе, что Вы читаете (или слушаете) текст по какой-либо Вашей предметной области. Согласитесь, что если бы мозг научился быстрее извлекать из памяти значения всех встречающихся в тексте слов, словосочетаний, формул и т. п. (т. е. мог бы мгновенно узнавать все, о чем говорится в тексте) и научился быстрее представлять образы всех понятий, то запоминание текстов стало бы очень простым делом!




Навигация по статьям

» Главня страница

» Дидактика как теория образования

» Задачи и содержание общего и политехнического образования

» Процесс обучения

» Принципы обучения

» Методы обучения

» Урок - основная форма организации процесса обучения

» Дифференциация обучения в средней школе

» Преподавание как творческая деятельность учителя

» Предмет и задачи дидактики

» Дидактические системы

» Цели образования

» Программированное обучение

» Организационные формы обучения

» Дидактические средства

» Неудачи в учебе

» Планирование учебно-воспитательной работы

» Условия модернизации образования

» Введение в дидактику

» Генезис дидактических систем в различные исторические периоды

» Психологические основы обучения

» Основы общей дидактики

» Основые направления современного обучения

» Частные возрастные дидактики

» Программа по русскому языку

» Программа по математике

» Программа по природоведению

» Cборник приказов и инструкций

» Программа по трудовому обучению

» Как научиться на 100% запоминать тексты

» Практический курс подготовки к школе

» Нервные дети и их воспитание

» Дидактика. Приемы учебной работы

» Методы обучения в современной школе

» Как справиться с капризами

Sitemap

Поиск по сайту


Что находят у нас другие

Основная цель воспитания в 1960-1975г
принципы обучения
психологическая характеристика свойств внимания
психологические основы обучения
формы самостоятельной работы учащихся
психологическиеосновы организации обучения шестилеток
опосредствованный и характер мышления обеспечивает познание человеком не только явлений...
опосредованный и обобщенный характер мышления обеспечивает
оценка умения анализировать текст
Процесс обучения – основная категория дидактики.
частично поисковый метод обучения
Причины неудач в учебе
методы обучения критерии выбора
теории развивающего обучения
для возникновения и поддержания непроизвольного внимания у учеников на уроке следует
основные положения развивающего обучения
роль внимания в жизнедеятельности человека
семинар форма обучения
Черты процесса обучения
коллективное внимание
логика учебный процес
Теоретические основы развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста
инновационные методы обучения химии в школе
сходства иразличия спарты и афины по воспитанию
формы воспитания школьников
традиционное обучение это
дидактические взгляды гербарта теория формального образования
типы уроков в школе
сходства и различия дидактических концепции и систем
взаимодействие преподавателя и учащихся
вот ворона на крыше покатой
Методические замечания и выводы по урокам
Выводы по урокам
принципы обучения по бабанскому

Статистика